De leerlingen zijn de voorbije halve eeuw niet alleen veel diverser geworden, ze brengen ook alsmaar meer problemen mee naar school. Leerlingen in kansarmoede, met zorgnoden, geobsedeerd door sociale media ... Telkens weer moeten de leerkrachten hun werk doen in een nóg complexere klassituatie. Hoe spelen de leerkrachten het klaar om les te geven én ook aandacht te hebben voor de talrijke problemen die de kinderen mee naar school brengen? Want de leerlingen zelf zijn ook alsmaar mondiger geworden ...
Rond 2000 heeft Vlaanderen het best presterende onderwijssysteem ter wereld. Vandaag lijkt het of ons onderwijs niets meer goed doet. Zijn de lesmethodes fout, zijn de leerlingen luier, is de maatschappij té zeer veranderd, of staan leerkrachten écht onder druk om de lat te verlagen? Over pedagogen die schrijfvaardigheid onbelangrijk vinden, gemanipuleerde examenresultaten, en leerlingen die denken dat het ook dit jaar wel zal lukken zonder studeren omdat het de vorige jaren ook gelukt is ...
Het zijn de leerkrachten die het in het onderwijs allemaal moeten waarmaken. Maar het respect voor hun beroep verdwijnt, het niveau van de jonge kandidaat-leerkrachten daalt, en veel leraars worden nog altijd niet behoorlijk voorbereid op de realiteit in de klas. Ouders worden alsmaar veeleisender en dreigen steeds vaker met een advocaat. Sinds een jaar of tien wordt het lerarentekort nijpender, en alsmaar meer zij-instromers krijgen het niet opgevangen. Hoe moet het verder?
Hoe moet het verder met ons secundair onderwijs? In de laatste aflevering vertellen experts wat er fout is gelopen, en stellen ze oplossingen voor - soms erg radicale. Kennis moet opnieuw centraal komen te staan. Er moet een toegangsexamen komen voor leerkrachten en de vaste benoeming wordt beter afgeschaft. Zogenaamde elitescholen moeten stoppen met leerlingen uit te sluiten. En waarom zou onderwijs altijd door één leerkracht voor één klas moeten gegeven worden?